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內容簡介
本書收錄文章，以年代作為「中國和平崛起論」的演進依據，內容包括「中國和平崛起論」的由來、根據、內涵、前景以及深化；此外，和平崛起的中國，究竟該以何種態度面對與處理兩岸關係，則是本書另一個重點。
鄭必堅以務實的態度，提出「對外求和平、對內求和諧、兩岸求和解」的新政策，有力的反駁了「中國威脅論」，希望世界各國不以中國為假想敵，共同為世界的和平發展而努力。
作者介紹
鄭必堅
鄭必堅，四川省富順縣人，一九三二年出生，一九五二年加入中國共產黨，一九五四年中國人民大學研究生畢業。中共十一屆三中全會以後，曾任中共中央文獻研究室組長、中共中央書記處研究室室務委員、中共中央總書記胡耀邦政治助理、國務院國際問題研究中心副總幹事、中國社會科學院副院長兼馬列所所長、中共中央宣傳部常務副部長、中共中央黨校常務副校長、中國共產黨第十四屆、第十五屆中央委員會委員。
現任國家創新與發展戰略研究會會長、中共中央黨校學術委員會主任，同時還兼任中國科學院大學人文學院名譽院長、中國科學與人文論壇理事長、中國國際戰略學會高級顧問等社會職務。
著有《鄭必堅論集》（上海人民出版社）、《思考的歷程》（中共中央黨校出版社）、《中國發展大戰略：論中國的和平崛起與兩岸關係》（天下文化）等書。
吳建國
吳建國，一九五○年生於台灣高雄。一九七二年畢業於國立台灣大學數學系，一九七八年獲得美國加州大學柏克萊分校材料科學博士。曾任美國勞倫斯國家實驗室研究員、加州矽谷ZILOG電子公司半導體製程工程師。
一九八○年返台參加國立中山大學的建校工作，歷任國立中山大學電機工程系主任、材料科學研究所所長、國立高雄應用科技大學校長、中國國民黨第十三屆中央委員會委員、教育部科技顧問、參事、第二屆國民大會代表、美國耶魯大學訪問學者、蘇州工業職業技術學院名譽院長、太平洋文化基金會副執行長、台灣文化人上海聯誼會會長、中華世紀文教發展協會理事長等職。
著有《向前看中國》、《來自柏城》、《唯盡我心》（時報文化）等書。
目錄
作者序 中國的和平崛起與兩岸關係 鄭必堅
本書緣起 我們的鄭必堅在哪裡？ 吳建國
第一部 中國和平崛起道路的由來
第一章 圍繞國家安全，開展「大戰略」研究
第二章 綜合「大戰略」研究，抓住新世紀發展時機
第三章 近代以來中國人的兩大歷史性追求
第四章 把握兩個大局，建設「中國特色社會主義」
第二部 中國和平崛起道路的根據
第五章 二十一世紀的經濟全球化和新戰略機遇期
第六章 中國前所未有的戰略道路
第七章 進入二十一世紀的中國向何處去
第三部 中國和平崛起道路的內涵
第八章 中國的發展是和平的發展，中國的崛起是和平的崛起
第九章 和平崛起的中國，是和平崛起的亞洲的一部分
第十章 和平崛起：中國特色社會主義的一個極重要的「中國特色」
第四部 中國和平崛起道路的前景
第十一章 中國和平崛起為強國
第十二章 中國和平崛起與中華文明復興
第十三章 和平、文明與可親的新中國形象
第十四章 中國路‧中國夢‧中國心
第五部 中國和平崛起道路的深化
第十五章 關於中美「利益匯合點」和「利益共同體」的幾點思考
第十六章 關於中歐「利益匯合點」和「利益共同體」的幾點思考
第十七章 關於中國戰略和「利益匯合點」、「利益共同體」問題的幾點思考
第十八章 中國和平發展道路與構建利益共同體
第六部 中國的和平崛起與兩岸關係
第十九章 中國和平發展與兩岸關係的回顧與前瞻
第二十章 從兩個大局看兩岸關係
第二十一章 兩岸共創中華民族偉大復興的新世紀
序
中國的和平崛起與兩岸關係
二○○九年十一月，我率大陸代表團到台北，參加由台灣太平洋文化基金會主辦的「兩岸一甲子學術研討會」，在開幕式上發表題為〈中國和平崛起與兩岸關係的回顧和前瞻〉的主旨講演。代表團成員在台灣停留了一個星期，除了參加會議以外，還有機會與台灣各界人士，包括民進黨的一些政治人物，接觸交談，更用四天的時間，環島走了一趟。割捨不斷的民族親切之情，多姿多彩的台灣風土人情，以及一次次坦誠熱情的交流對話，都給我留下深刻的印象。
會後，「兩岸一甲子學術研討會」的策劃者和主辦人，時任台灣太平洋文化基金會副執行長的吳建國先生，多次來北京與我就國際形勢、中國和平崛起及兩岸關係等議題深入交談。他閱讀了我關於這方面的一些文章，遂向我提出由他策劃成書，在台灣出版的願望，盛情難卻。
呈獻給讀者的這部專題論集《中國發展大戰略：論中國的和平崛起與兩岸關係》，就是吳建國先生彙集了我自一九九一年六月至二○一三年底的有關論文和講演，精心策劃而成的。本書分為六個部分，即中國和平崛起道路的由來、根據、內涵、前景、深化，以及對兩岸關係的影響，每一部分吳建國先生都寫了前言簡介。
中國的和平崛起，作為國家發展的戰略道路，是以前總書記胡錦濤為主的中共中央，在中共十六大以後，用科學總結和繼承改革開放以來，中國政府開創中國特色社會主義道路的成功經驗，精闢分析和把握進入二十一世紀以來，中國面臨的國內外形勢和重大戰略機遇，針對國際輿論中此起彼伏的「中國崛起威脅論」和「中國崩潰論」，而鄭重提出的。應當說，「中國和平崛起發展道路」的提出和確立，乃是對中國特色社會主義道路的科學內涵，一個深刻的揭示，也是中國政府和國家，對內對外方針相統一的一個鮮明體現。
從歷史角度看，這一重大決策，歸根到底，是來自鄧小平先生帶領中國政府，開創中國特色社會主義的偉大實踐。一九七八年底召開的中共十一屆三中全會，在鄧小平果斷決策下，做出了把黨的工作重點，轉移到經濟建設上來的戰略抉擇，中國從此進入了改革開放和社會主義現代化建設的歷史新時期，中國政府從此開始了建設中國特色社會主義的新探索。
三十六年來，從鄧小平到江澤民，再到胡錦濤與習近平，一以貫之，薪火相傳，接力推進，領導中國政府和國家在各種複雜形勢下，始終努力爭取和平的國際環境來發展自己，又以自己的發展來維護和促進世界和平，從中積累了豐富的經驗，創造性地開闢了一條世界近代史上，一切後興大國所從未有過的獨特道路——中國和平崛起的發展道路。
我們還可以看到，中國政府的這一重大決策，受到世界各國政治家、戰略家、外交家、企業家，和社會各界有識之士的普遍關注和重視，在國際上產生了幾乎可說是「一石激起千層浪」，重大而積極的影響。
在二十一世紀第二個十年，中國的「和平崛起發展道路」需要進一步深化和具體化，這方面中國共產黨和中國政府的重大方針，就是「擴大和深化同各方利益的匯合點」，全方位地與不同國家和地區，建立和發展不同領域與不同層次的「利益共同體」。特別是「擴大和深化同各方利益的匯合點」，已經明確寫進了《中共中央關於第十二個五年規劃的建議》。前總書記胡錦濤和前總理溫家寶也多次在重要的國際場合鄭重提出這一理念。
實際上，中國與國際社會的「利益匯合點」，已是一種客觀存在。二○○八年以來，中國與世界各國，尤其是二十國集團成員國家和經濟體，攜手應對國際金融危機的衝擊，就是特定條件下各方利益的最大匯合點。現在，中國與美國等主要經濟體之間，需要相互適應與調整，共同應對國際金融危機後的世界變化，和各自國內結構調整，這又應成為各方新的利益匯合點。這方面，一個值得注意的動向，就是中國與世界主要經濟體的互補和相互依存，正在由貿易領域向投資領域擴展，國際投資合作正在進一步加強。
總之，在共同經歷了國際金融危機衝擊之後，中國與世界的「利益匯合點」較之以前是更多，而不是更少了；中國與世界在不同領域、不同層次上構建「利益共同體」的條件是更加充分，而不是更為欠缺了。
寫到這裡，我還想順帶說明一點，就是關於「和平發展」與「和平崛起」這兩個說法的問題。人們閱讀這部專題論集時會發現，我從二○○二年起，曾多次使用「中國和平崛起」的提法。既然是闡發中國的和平發展道路，為什麼又要提「中國和平崛起」呢？
首先，這是因為中國的「和平發展」與「和平崛起」，雖然用語不同，其實是同一個意思，本質內涵完全一致。其次，在那時提出「中國和平崛起」，有其現實針對性。「和平」是針對某些國際輿論正開始起勁鼓吹的「中國崛起威脅論」，而「崛起」則是針對「中國崩潰論」。第三，這一說法還反映了「中國和平發展道路」，在我國社會主義初級階段的歷史特點。中國走和平發展道路，這無疑應是一個很長很長的歷史過程；而在當前階段，即從中共十一屆三中全會，到二十一世紀中葉基本實現現代化，中國的和平發展具有抓住機遇，而實現由不發達到中等發達的歷史性飛躍的重要特點。
過去二十多年，中國的國內生產總值，平均每年增長百分之九點四，估計今後在「又好又快」的科學發展總要求下，相當時期大約也不會低於百分之八。這是一個在中央和國家自覺推動，和廣大人民共同努力下的飛躍和突變的過程，是一個全民奮起、艱苦創業、擺脫貧困、實現小康，進而從不發達國家轉變為中等發達國家的過程。歸根到底，是一個為著和平的目的而發展、抓住和平的機遇而崛起的過程。總之，中國的「和平發展」與「和平崛起」這兩個說法，用語不同，針對不同場合、不同對象、不同語境而互為通用或選擇使用。當然，作為一條體現中央和國家，對內對外方針相統一的國家發展戰略道路，其說法又應是統一的，這就是「中國的和平發展道路」。
我一直強調，中國和平崛起的發展道路，就是和平地實現中華民族偉大復興的道路，對外求和平、對內求和諧、兩岸求和解為其本質特徵。承認一國兩制，就意味著兩岸之間，不再有意識形態之爭與社會制度之爭，而是謀求雙方和平相處、兩岸互利共贏、共同發展。
六十多年來，兩岸關係發生了重大深刻的變化，最鮮明的特點是由軍事對峙、隔絕對立，走向交流合作、對話協商。這種轉折儘管歷經曲折坎坷，但畢竟取得了重大進展，一種新型的兩岸關係正在逐步加速形成。在此過程中，雙方政策的不斷調整，無疑是至關重要的因素。我以為，兩岸關係三十多年的發展積累的全部成果，最重要也最寶貴的是，兩岸同胞在一百多年的歷史上，第一次有難得的機遇和良好的條件，在全球競爭中攜手合作，為中華民族屹立於世界民族之林而共同奮鬥。
兩岸長期以來不同的發展道路，出現全新的交集，面臨著匯聚到實現民族振興的共同大道上的重要契機。從這個意義上說，今天的兩岸關係，站在了新的歷史起點上。正是在這樣的大背景下，前總書記胡錦濤在二○○八年十二月三十一日的一篇重要講話中說，「回顧近代民族之艱難奮鬥歷程，展望未來民族之光明發展前景，我們應該登高望遠、審時度勢，本著對歷史對人民負責的態度，站在全民族發展的高度，以更遠大的目光、更豐富的智慧、更堅毅的勇氣、更務實的思路，認真思考和務實解決兩岸關係發展的重大問題」。
眼界決定境界，思路決定出路。著眼兩岸關係和平發展共同願景、開闢兩岸關係嶄新格局的重要時刻即將到來。我衷心希望，兩岸同胞能以不懈的努力，迎來一個兩岸大交流、大合作、大發展的新時期。
謹向策劃此書的吳建國先生，和出版此書的天下遠見出版股份有限公司，致以謝忱。
鄭必堅
二○一四年一月於北京
出版者的話
中國和平崛起下的兩岸思索──寫在鄭必堅新書在台出版前
一個時代的歷史，是由一些革命家、思想家、政治人物及追隨者與反對者，以血、淚、汗所共同塑造的。其中有國家命運的顛簸起伏，有社會結構的解體與重建，有經濟的停滯與飛騰，更有人間的悲歡與離合。
百年來我們中國人的歷史，正就徘徊在絕望與希望之中，毀滅與重生之中，失敗與成功之中。沒有歷史，哪有家國？只有失敗的歷史，何來家國？
歷史是一本舊帳。但讀史的積極動機，不是在算舊帳；而是在擷取教訓，避免悲劇的重演。
歷史更可以是一本希望之帳，記錄這一代中國人半世紀來在台灣的奮鬥與成就，鼓舞下一代，以民族自尊與驕傲，在二十一世紀開拓一個中國人的天下！
以傳播進步觀念為己任的「天下文化」，自一九八二年以來，先後出版了實際參與改變中國命運與台灣發展重要人士的相關著作。這些人士都是廣義的英雄，他們或有英雄的志業、或有英雄的功績、或有英雄的失落。在發表的文集、傳記、回憶錄中，這些黨國元老、軍事將領、政治人物、企業家、專家學者，以歷史的見證，細述他們的經歷軌跡與成敗得失。
就他們所撰述的，我們尊重，但不一定表示認同；如果因此引起的爭論，我們同樣尊重，但也不一定表示認同。我們的態度是：以專業水準出版他們的著述，不以自己的價值判斷來評論對錯。
在翻騰的歷史長河中，蓋棺也已無法論定，誰也難以掌握最後的真理。我們所希望的是，每一位人物寫下他們的經歷、觀察，甚至後見之明，為歷史留下紀錄。
兩岸分隔六十餘年，已從對峙走向交流。二○一三年二月，我們出版了黃年撰述的《大屋頂下的中國》，此時出版曾擔任過鄧小平、江澤民、胡錦濤等人的智囊，及中共中央黨校常務副校長鄭必堅先生的新書，意義重大。此書表達了一位中國大陸倡導「和平崛起」的戰略思想家，對兩岸關係與全球發展的長期思維，值得二十一世紀的台灣及華人讀者閱讀與深思。
高希均
（作者為遠見．天下文化事業群創辦人）
緣起
我們的鄭必堅在那裏？
初識鄭必堅先生，是在二○○九年十一月。他以團長的身分，率領一個包括退役將軍、退休大使在內，共二十八人的中國高層代表團，到台北出席被譽為六十餘年來，對兩岸關係影響最深遠的「兩岸一甲子學術研討會」。
當時令我印象最深刻的，就是他在開幕典禮上發表的主旨講演，開宗明義且清晰的將台灣當前所處困境與侷限的原因點了出來：「直到今天，儘管冷戰格局早已崩潰，但台灣還沒有真正擺脫對舊格局的依附，冷戰思維依然像揮之不去的陰影影響著台海形勢」。
在結束講演前，鄭必堅特別引用一九九七年，他在美國哈佛大學甘乃迪政府學院，以「近代以來中國人的兩大歷史性追求」為題發表講演時的一段話，總結他的發言：「中國從一八四○年鴉片戰爭算起，幾代人直到今天的處境和心態，是深重的危機感，是爭取生存、發展權利不受侵害，是謀求一要國家主權和領土完整，二要發展和現代化，而不是什麽擴張，更不是什麽侵略」。
身為此次研討會的策劃者與主辦人，我坐在台下，聆聽鄭必堅如此真誠及語重心長的講話，心中的震撼是難以言喻。尤其，對於他最後所說的那段話，讓我回憶起與從小接受的父祖輩教訓，內容毫無二致。只是這樣的話，在今天的台灣已沒有人再說了。這是由於台灣近年來在強烈本土意識主導下，「去中國化」的結果，使得政府與人民均已放棄，過去曾長期代表中國正統政權的角色任務，甘於偏安一隅，自外於中國，不復當年正氣凜然的大漢雄風，怎能不令人感慨萬千？
在「兩岸一甲子學術研討會」之後，我於二○一○年曾多次前往北京當面請教鄭必堅先生，對當前世局與兩岸關係的意見。每次他都親切的向我詳盡說明他獨到的見解，使我獲益匪淺。他還贈送了一套《鄭必堅論集》與《思考的歷程》等著作給我，使我得以完整瞭解他思想的精髓，與「中國和平崛起道路」發展的整個過程，由此激發我編輯策劃本書在台出版的動機，並得到遠見‧天下文化出版事業群創辦人高希均教授與同仁們的全力支持，終於使本書得以在中共十八屆三中全會結束，中國新領導班子提出新的政策方向之時，在台灣順利出版發行，具有不同的意義，格外引人矚目。
坦白說，對於中國和平崛起所代表的意義與內涵，大多數的台灣人民並不清楚，也不十分關心。長期深受西方輿論影響下的台灣讀者，還經常接受諸如「中國崛起威脅論」之類的訊息，甚至認為中國的崛起，會因此導致兩岸關係的緊張，使得台灣的安全備受威脅。
尤其過去兩年，由於南海與釣魚台主權爭議日益尖銳，大陸當局為了維護領土主權的完整，迫不得已，採取了一系列較強硬應對的措施，引來國際上別有用心人士的批評與醜化，認為中國的崛起，必將向外擴張侵略，危害世界和平。
因此，我們選擇這個時候，在台灣出版這本書，可說適得其時。因為本書作者就是「中國和平崛起道路」的創始人，也是中國和平崛起理論與名詞的創造者。本書著作的時間跨距，從一九九一年六月到二○一三年十一月，長達二十二年。透過作者系統性的帶領與分析，可以讓台灣讀者正確的認識與明瞭，什麽是中國的和平崛起，對世界又將產生怎樣的影響。
為了充實本書的內容，鄭必堅將中國和平崛起後，與世界各國形成「利益匯合點」與「利益共同體」的新觀點，在本書做首次的正式發表。同時，他也明確指出，中國的和平崛起與中華民族的偉大復興，勢將帶動台灣的崛起，對兩岸關係絕對具有正面的意義。這是鄭必堅首次公開，將台灣與中國和平崛起之間的關係，做完整的闡述，值得台灣讀者的注意與重視。他也針對兩岸間尚存在的一些歧異，諸如意識形態、民主化、一個中國原則等問題，坦率的提出了他的意見，很有參考的價值。
鄭必堅從中國改革開放初期，就參與中共中央的機要工作，他曾經擔任前主席華國鋒與前總書記胡耀邦的祕書，也是前總書記胡錦濤擔任中共中央黨校校長時的常務副校長，實際主持校務工作。對中國改革開放，具有決定性影響的一九九二年鄧小平南巡談話稿，就是由他負責整理發表的。這些難得的機遇與歷練，若非具有相當的素養與能力，是無法得到歷任國家領導人長期信任而勝任的。在這方面，鄭必堅是當之無愧，不負使命。
我對鄭必堅理論思想最為折服的一點，就是他往往可將許多由於錯綜複雜原因造成的歷史或近代事件，化簡馭繁，進行整理歸納，使讀者隨著他的敘述，得以對事件的發展一目瞭然。例如他對「諸子百家」，對「經濟全球化」，對「歷史大變局」，都以相同的方法，做了最精闢的分析。這是他的治學功力使然，非一般學者可以望其項背也。
以「經濟全球化」為例，我很驚訝的發現，鄭必堅早在一九九○年代初期，就已經看到「經濟全球化」與「資訊科技化」，將對世界產業帶來的巨大衝擊。而世界諸多知名的趨勢大師或經濟學者，卻多數是在進入新世紀以後，才看到這點。鄭必堅要比其他人早十餘年洞見此事，足證他的高瞻遠矚，已超越世界級的學者之上。
他又形容經濟全球化像是「一刃的兩面」，既能利人，亦能傷人。所以，他建議中國當局，還是應採取與「經濟全球化」相聯繫，而不是相脫離的做法，但同時要採取「趨利避害」的防範措施。正因為如此，中國在一九九七年亞洲金融危機，與二○○八年國際金融海嘯的災難中，不但能持盈保泰，安度難關，還成為拯救世界其他經濟體的希望所在。可見鄭必堅的真知灼見，足以「一言興邦」。
他在二○○六年率先提出的「中國夢」，現在已成為中國新領導人習近平經常掛在嘴邊的一句話，也是全體中國人共同追求的理想。鄭必堅雖已年過八十，卻仍能不斷創新思維，為國家民族的前途發展指引新的方向，並廣為大家所認同接受，令人欽佩。
同時，他的言論許多地方都是直言不諱，充分體現他實事求是的真性情，有別於大多數政治人物語多含蓄隱晦的風格。我在這裡特別節錄一些讀來有大快人心之感的名言，與各位讀者分享：
「但是我們中國共產黨，與蘇共以及東歐那一大批黨完全不同。經過一九七八年十一屆三中全會，不但自己起來糾正『文化大革命』錯誤，而且重新思考中國問題，重新思考國際、國內這兩個大局。」（126頁）
「中國共產黨的重新思考，正如鄧小平同志所說，是『被迫』的。這又是一個『勢逼處此』！——我們自己的嚴重挫折，加上第三輪經濟全球化，『逼』出了鄧小平理論。」（126頁）
「共產主義的綱領，我們要堅持；但是實際建設共產主義社會，那在很長很長歷史時期內是不可能實施的。」（172頁）
「中國只輸出商品，不輸出革命。」（243頁）
走筆至此，心中憂國之情難免油然而生。想到台灣，想到中華民國，我們的兩岸政策，曾幾何時落得只剩下短短的二十一個字：「台灣未來的前途應由兩千三百萬人民共同決定之」，完全無法精確表達台灣到底期待怎樣的兩岸關係，以及期望從中得到如何的利益與結果。台灣應盡速擺脫只知依附美、日，以及與大陸對抗的冷戰舊思維，在當今新型的大國關係中，遊走其中，謀取最大利益，才是符合馬英九總統「以台灣為主，對人民有利」政策應有的正確做法。唯有如此，才能再造台灣的輝煌。
這確是當前台灣人民與政府均需嚴肅面對，認真思考的問題。
吳建國
二○一四年一月
詳細資料
- ISBN：9789863200178
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 328頁 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
學生寫給老師的檢討書1 尊敬的老師： 您好！首先，我在此向你說一聲對不起，我辜負了您對我的殷切希望。我上課傳紙條，不僅傷透了你的心，也讓我無地自容。我的自控能力比較差，有的時候上課不能控制自己，沒辦法好好聽講，我自己已經好好反省過了。 您平常也就經常告誡我們，上課要認真聽講，可我就是改不了傳紙條的毛病。不過，我不應該給我自己找理由，放心，老師，我會改正的。另外，在平時，我總是不能集中注意力，上課不認真聽講。我一定會痛改前非的。在這個假期里，我一定要騰出時間來複習，我決定了，以後，一旦有什麼不懂的問題或錯誤的問題我都會記錄下來的。並且，如果有什麼弄不懂的問題，我會在百度知道里提出來的。同時，我要經常在好好學習這個貼吧里去了解一些學習方法。並且我一定要全面發展。 老師，我知道，僅僅是語言是蒼白無力的。放心，我絕對會以自己的實際行動來履行我的諾言的。老師，請不要生氣了。看我的實際行動把！ 因為上課傳紙條而使您對我失望，使我感到十分的痛苦與遺憾,學習本身是為了自己,而老師您卻又如此的認真負責,對我嚴格的要求,而我卻還上課不認真聽講,我真心的反思與改過,我記住了教訓,我一定會在以後的學習中全力以赴,認真專心,盡我全力努力學習,我一定會努力奮鬥,不辜負您對我的希望,對得起我自己的努力!真心的反思,望老師能原諒! 我覺得我不能逃避，我有責任，有義務為自己為家長老師好好學習，報效祖國！ 我也很感謝老師，老師一直都很關心我，可是我卻沒有能夠把握自己的方向，沒能正確的對待學習，我想老師一定也會不高興，因為老師是關心我們的，我們是老師的學生。 老師是園丁，我們是祖國的花朵。我享受的老師的教導，深知老師的辛苦，今天，我下定決心，一定會好好學習，不辜負老師家長對我的希望。老師是如此的辛苦。為了學生的前途，付出了自己的辛勞，我們看著這樣辛苦的老師心裡也是很不忍的，所以，我了解了，也明白了，對於現在的我們，學習才是正確的。也許以後的我們早會忘記了現在的紙條，也忘了老師曾經講過的東西。但我不過忘記我曾經在學校努力過，奮鬥過，也不會忘了有一位老師，曾經辛勤的教導過我。所以，以後的學習中我一定要努力的學習。 對不起,老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對於我的行為非常的生氣。我也知道，對於學生，保證每天好好聽課，不走神，是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。事後，我冷靜的想了很久，我漸漸的認識到自己將要為自己的衝動付出代價了。老師反覆教導言猶在耳,嚴肅認真的表情猶在眼前,我深為震撼,也已經深刻的認識到事已至此的重要性。如今,大錯既成,我深深懊悔不已。深刻檢討,認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤:思想覺悟不高,本人對他人的尊重不夠,以後我將對老師有更多的尊重.對重要事項重視嚴重不足。平時生活作風懶散,如果不是因為過於懶散也不至於如此。為了更好的認識錯誤，也是為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯誤歸結如下： 老師您曾經教導過我：上課要認真聽講。您可知你說的話在我心裡是這麼重要！我仍記得您說這句話的時候的語氣。我一輩子也不會忘記您曾對我的教誨。 可當時的我，竟如此糊塗！！！我後悔當時沒有聽您的話，現在我懷著沉痛的心情懺悔我的錯誤。聖經說：每一個人都有原罪，您正努力消除著，因為您不止是為了自己活著。而是為了教育事業，是的，您是為了全人類而努力。而我，我不想說自己了，我實在是罪不可恕，我沒有好好對待學習，也沒有好好對待生活，更沒有好好對待自己，更對不起您，對不起為我付出過的人。 我有思想上的錯誤：對於這一門課程的重視不夠。對於這一點，我開始反省的時候並沒有太在意，但是，經過深刻的反省，我終於認識到了，這個錯誤才是導致我成績不好的重要原因。試問：如果我很喜歡這門課程，我自己會上課走神嗎？這個錯誤也反映到了我平時沒有曠課的課堂效率上。很多我不感興趣的課程，往往我並沒有自始自終的專心聽講，這種行為雖然沒有擾亂同學和老師的教與學，但是這對於自己來說，卻是一個嚴重的錯誤。對於學校開設的每一門課程都有學校的理由，我們作為學生就更應該去認真學習。 現在，我正式的向您保證，這種錯誤，不會有下一次了...... 唉，真難為你了，我都快寫吐血了，一定要給我加分！ 檢討人：您的學生 時間：xx年xx月xx日 學生寫給老師的檢討書2 尊敬的老師: 古人云， 沒有規矩，不成方圓。此話我雖爛熟於胸，但竟然一直不成在意。知道這一次，我才被驚醒—我做了你多麼不規矩的一件事啊！ 事是這樣的，那天夜裡我和xx結束了一天的考試，十分興奮，如您所知，兩個天真爛漫的小女生，湊在一起，碰巧又無堪要是可忙，多半是要嘰嘰喳喳聊聊閒話了。可是，夜將半，其他室友們都已經睡了，我們有不想影響他們，這可如何是好？這是一個靈感閃現出來，何不在一張床上聊聊？於是 我們便爬到了一張床上，東拉西扯談起來，這一談就談了許久，以至於我們兩個都迷迷糊糊睡了過去...... 後來再睜開眼，就看到了您，您可知我此時是多麼羞愧-我從小到大除了媽媽再沒有跟其他人同塌而眠--即使是從小一起長大的閨中密友，這事被人知道了，我定然是有口莫辯啊！ 我忐忑的等著您開口，準備好了迎接一場暴風驟雨。 然而，我錯了，您並沒有大發雷霆只是略帶焦慮的說道：「你們怎麼可以這樣。」 是啊，我們怎麼竟然這樣！ 我們破壞了學校的規矩-白紙黑字印著的紀律，不止如此，我們還很有可能引起破壞規矩的風潮令學校的管理陷入混亂，甚至影響到學校的聲譽，為學校發展帶來災難。 這樣的蝴蝶效應，不是，也絕不是我們想看到的！ 作為學校的一員，我們深深地為自己的學校自豪。對於為其抹黑的人，我們從心底鄙視他們。然而今天—就在今天，我們竟然成為了自己最唾棄的人！您知道麼，我們把自己所在沒人的角落，臉上在哭，心在滴血。 痛定思痛，我們此時心情複雜。但又一件事我們十分清楚，那就是對您的感激。著名文學家。chaos.woo曾說過「住在危險邊才是最大的危險」。我們感激您將我們潛藏的缺點-對紀律的忽視—揭發出來，讓我們得以認識到，以避免日後造成更大的禍端。我們感激您又以您包容的心原諒了我們的一時荒唐。 老師您的恩情，對於我們，如甘霖對於久旱的莊家；如清溪對於車轍中的鯽魚；如麵包對於奄奄一息的饑民...... 啊！我們已經認識到了自己的錯誤，我們甚至不奢望您的原諒，只希望您接受我們的謝意！ 檢討人：您的學生 時間：xx年xx月xx日 學生寫給老師的檢討書3 親愛的梁老師： 你好！ 在您的淳淳教導（我發四，那不是逼迫，強迫！）下，我痛定思痛，寫下了這份檢討書。在這小於24個小時的時間裡，我茫然失措，心急如焚，完全不知道怎麼寫，導致胃口不好：中午就吃了半碗飯，下午就吃了奶茶和雞排，晚上吃了2晚飯，酒都沒喝，對了，早上還有8個饅頭一碗綠豆湯。 以上事實準確不誤，不信你問鄭爸爸，鄭媽媽，他們問我再多吃點吧，我說梁老師不喜歡胖紙，我要減肥！ 經過激烈的思想鬥爭，我猛然發現： 1、在你心情不好的時候，我不該和你慪氣，導致你把我拉黑，一個人孤孤單單，就像一條魚失去了大海。下次，在你生氣的時候，我應該扮演海綿寶寶、蠟筆小新、櫻桃小丸子、美少女戰士等等逗你開心，對了，還有曾小賢！ 2、在你把我拉黑的時候，我應該主動來找你，讓你了解你那麼的重要，而不應該讓你主動，即使我是個喜歡被動的男人（就像夢裡一樣）。 3、在你來找我的時候，我不應該傲嬌，應該馬上逗你快樂，讓你感受到我對你的關心，讓你知道你快樂，所以我快樂。我應該謝謝你，謝謝你的主動，謝謝的告訴我拉黑我就感覺少了什麼東西，謝謝你讓我擁有了你。 4、我不應該如此的瞻前顧後，喜歡你，就應該大聲說出來。 5、我不應該還留著以前對象的留言，讓你醋意大發，要知道，你是不能吃酸的。 6、我不應該工作不認真，被領導批評，要知道，寧波老婆那麼精明，所以難騙，就只好買了，但是那麼貴，我還是好好工作賺老婆本吧。對了，還有奶粉錢。 7、從今以後，你叫我往東我絕不往西，你叫我去南門買土豆我絕對不去北門買馬鈴薯。我會愛你、疼你、寵你、呵護你，抱你、擁你、陪你、照顧你。不去看別的漂亮小姑娘，不和別的小姑娘搭訕。不欺騙你，乖乖聽話，樹立正確的戀愛觀、世界觀和人生觀，正確認識自己的位子，絕不凌駕於你之上，絕不窺覷你高貴的位子，要做到你快樂，所以我快樂。 以上決心，請梁老師監督並提出整改。 檢討人：您的學生 時間：xx年xx月xx日 學生寫給老師的檢討書4 尊敬的老師: 今天我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我這個假期以來對學習的深刻認識以及好好學習再不掛科的決心。 早在我剛踏進校門時,老師您就已三申五令,一再強調學習重要，提醒我們好好學習,不要因為已經進入大學校門了就開始放鬆，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師和自己的不尊重。 上個學期,因為很多學校、社團、班級的事情和自己的一些問題,我時常遲到、曠課，該學習的時候不學習。學習的時候不積極，玩的時候格外積極。每次您叮囑我們說要好好複習的時候，我總會對自己說「沒事，大學複習就是最後一個星期的事情」。雖然看著身邊的同學複習的時候，心裡有很大的危機感，但是老是不放在心上，覺得有失必有所得，自己能力的鍛鍊才是最重要的。真正等到要考試起來的時候，才發現自己犯了一個嚴重的原則性錯誤：作為一個大學生，學習才是第一位的。只有學習能力得到提高，才有可能在其他能力方面得到提高。面對老師的一再提醒和勸導，我沒有及時改正，反而變本加厲。考完試後，我冷靜的想了很久，我漸漸的認識到自己將要為自己的衝動付出代價了。成績出來後，鮮紅的數字，我無顏面對父母和老師。老師反覆教導言猶在耳,家長嚴肅認真的表情猶在眼前,我也已經深刻的認識到事已至此的重要性。如今,大錯既成,我深深懊悔不已。我告訴了家人我的成績，我的父母冷靜下來後，也和我仔細分析了下我的問題，告訴我：我已經觸犯了他們能接受的底線。我經過深刻檢討，發現自己在幾個方面深藏的致命的錯誤。 1.對專業課程的重視不夠。經過深刻的反省，我終於認識到了，這個錯誤才是導致我厭學的重要原因。因為自己以前是美術特長生。高考美術沒有上重本線，靠文化成績上了林大，但是因為分數過低，專業落選調劑到本專業。打從進校開始，我就對林化、造紙這個專業不感興趣。但是，這並不是厭學的理由。試問：如果我很注重這門課程，我自己會無故曠掉這門課嗎？這個錯誤也反映到了我平時沒有注重專業課，雖然沒有打亂同學和老師的教與學，但是這對於自己來說，卻是一個嚴重的錯誤。對於學校開設的每一門課程都有學校的理由，我們作為學生就更應該去認真學習。不管這門課以後在社會中會不會用上，對你的人生都是一種充實，對自己也是一種提高。學校開設一門課，就是多教會我們一種生存的手段。既然來到了這個學校，來到了這個專業。就需要腳踏實地的學習專業知識，掌握專業技能。 2.對老師和學校教育的重視不夠。一直覺得很愧疚老師您，從剛進校起您就教導我們要好好學習，不要忘記自己學生的身份，可是我都沒有聽進去，反而執拗的覺得來到大學就應該是要學會鍛鍊自己的「能力」。您多次單獨找我談話，我都沒能好好接受您的意見。這是我覺得最對不起老師您的。能夠得到您這樣一個好老師的教育，我卻沒有好好的接受您的批評和意見，這才導致了自己犯下這麼大的錯誤。 3.思想覺悟不高,生活作風懶散，過於貪玩。因為自己過於懶散，我經常早上遲到，甚至不去上課。反而學校、班上、社團活動卻非常積極。如果不是因為我自己過於貪玩也不至於如此。我已經決心從下個學期起，一心抓學習，不再著迷與其他活動。養成良好的學習習慣和生活習慣。從頭開始，好好學習，以後不掛科，做到讓老師滿意，讓父母滿意，也讓自己滿意。 我已經認識到了我錯誤的嚴重性,忽略了學校對我的期望,老師對我的培養.我愧對父母也愧對老師您,我深深的反省自己.古有雲吾日三省吾身,此刻就算我再如何反省也無法挽回成績單上難看的鮮紅，挽回不了父母和老師您的期盼，只能把自己愧疚的心情化成學習的動力。希望老師能給我一個改過的機會，讓我下個學期繼續和那些可愛的同學們一起讀書。我已經在我自己的心靈上刻記上一個大過,感謝老師把我從懸崖邊拉回來，也希望您能原諒學生的過錯。 檢討人：您的學生 時間：xx年xx月xx日 學生寫給老師的檢討書5 尊敬的XX老師： 今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對不尊重老師的不良行為,深刻認識改正錯誤的決心. 我非常羞愧,老師費盡心機教育我們,為我們操心勞累,希望我們能成為一個知識分子,懂道德,講文明的人!而我的態度讓我現在感覺真是慚愧.竟然做出如此荒唐的行為.平時對這件事的認識不深,導致這件事的發生,在寫這份檢討的同時,我真正意識到了這件事情的嚴重性和我的錯誤,違犯了學校規定,再次，我這種行為還在學校同學之間造成了極其壞的影響，破壞了學校的形象。做為學生本應該聽從老師教導，服從老師的安排，尊師重教.而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校學風建設老師是多麼關心我們.愛護我們!而我卻給老師找煩惱,添麻煩,所以我今後要遵守學校規定,聽老師的話，充分領會理解老師對我的要求，並保證以後尊師重教．希望老師給我改過自新的機會.通過這件事情我深刻的感受到老師對我這種敗壞學風的行為心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我這次深刻的教育。 我保證以後尊敬師長,不再有類似的情況發生,我真誠地接受批評，並願意接受處理。對於這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤! 檢討人：您的學生 時間：xx年xx月xx日 學生寫給老師的檢討書6 尊敬的何老師： 您好！我知道這一次徹底讓您失望了，也許、您也不會在信任我了、更不會原諒我了、我為自己遲到、上課玩手機的無知行為感到慚愧，明明知道是自己犯錯在先卻還要找個藉口無理爭辯。 在這一刻，我深知自己錯的太深，因為自始至終，我總是屢教不該，沒有把你的教悔勞記於心一次又一次的讓老師失望，總是在犯錯之後大言不慚的說要努力改正，實際卻一次又一放縱、墮落、知錯不改，我想、我還有什麼值你信任與原諒？ 今天、您的一番教導喚醒了我還在昏睡中的靈魂，是的、來學校里的目的是學習知識學習做人學會一些某生的技能，可實際呢？整天淪陷、渾渾噩噩的過活。對學習、生活失去了信心，對未來感到迷茫。可是、我經常告誡自己要好好的生活、好好的學習、好好的做人、經常自責不自醒，總是不斷放縱自己、然後在憐憫自己，連我都厭惡自己了，更何況您呢？ 何老師、其實每次與你爭辯之後我都會很後悔、自責，畢竟您是我的老師，您苦口婆心的教導我也是為了我好，而我卻無知、幼稚的拒絕。當我在這一刻懂得了，可是後悔的事情已經做了… 何老師、在這我不想再向你大言不慚的保證什麼，也不在請求你給我機會原諒我，因為、我知道自己每次說了、卻還是沒有用實際行動來證明，這一刻、我也不在想說一些華而不實的話，這樣會顯得很不真實。 我是想真正、踏實的好好做人，超脫自己，不辜負我的青春，不辜負愛我的家人，希望用時間來改變自己、給自己及你一個交代----做合格的學生。 今天、母親節、寫到這裡、心中突然百感交集… 我對不起的不止自己、還有對我報有期望的親人及老師… 或許、在這一刻、我真的醒悟了，何老師、謝謝您、謝謝您還沒有放棄我，更謝謝您教授給我一些做人的道理，今天您說我可能會憎恨您，不會的，我不會憎恨您的，我應當感激您的，只是之前的我太膚淺了… 現在我唯一想說的是：何老師、或許我不是您的好學生，但、您永遠是我的好老師，人無完人，孰能無過，相信我會在今後的日子裡凈化自己、完善自己。如果您給我改過的機會、相信我會還您一份滿意。 ————做一個合格的學生。 何老師、母親節快樂。願您健康平安。 檢討人：您的學生 時間：xx年xx月xx日 學生寫給老師的檢討書7 尊敬的校領導、英語老師： 首先我要懷著無比愧疚和悔恨的心情，向您遞交這份檢討書。並鄭重地向你說一句：對不起，我錯了！我此次的行為，可以認為是我從出生以來所犯的最嚴重的錯誤，其中的原因有很多，歸根結底是我的性子太暴躁，脾氣太倔，也缺乏對自己身心的調節，以至於不能很好地克制自己激動的心情。 老師！我尊敬的英語老師，我的錯誤何以能夠以「糊塗」來形容，簡直是一種教育的倒退。無論出於什麼原因，學生出手傷老師都是不能夠被大眾所接受的，我一來違反校規、違反紀律，二來也辜負了學校老師和家長父母的重託。 我此次錯誤的犯錯經過如下：因為事先沒有完成英語老師布置下來的作業，在第二天補交作業的時候被老師發現，於是被老師叫到辦公室詢問情況，老師對我的過失進行了教育。但我當時因為一時心急，加上這幾天身體不適，使得最近的心情很急躁，與老師溝通幾句之後，言語開始有些過激，老師見我不知悔改。就叫了我父母到辦公室，然後辦公室老師也在勸說我。然後事情發展得不太樂觀，因為一時情急我便用隨身帶著的雨傘頂部戳了一下老師的頸部，刮掉了老師脖子上的一小塊皮。 我知道我的行為是嚴重的過錯，要是我在社會上的話，現在早已經可以用《治安管理條例》將我拘禁起來了。但學校還是念在我是一根不太懂事的學生情況下，對我仁慈教導。對於此次我的嚴重過錯，我要承擔後果，並作出深刻檢討。 檢討人：您的學生 時間：xx年xx月xx日 學生寫給老師的檢討書8 尊敬的老師: 唉，回想偶的求學路，在那些憧憬和無知的年歲，對老師一個字：愛! 在初中的時候，偶遇到的老師：偶鄙視，因為偶們鄉下的老師看你不爽就揍你! 高中的老師，偶不服氣，特別是偶的語文老師，我小時候練的是行書，每次作文他都不給我分分，考試完了還讓我重新抄寫試卷10遍，然後才讓我進教室!後來，偶就不抄寫了，說：靠，抄寫有個p用啊，我要是寫正楷，那麼時間不夠用啊，考試的時候，唉!後來，偶高三整整一年沒有上過他的課，班主任讓我寫檢討書，偶一個字也沒有寫，偶和他卯上了!唉，後來99年高考的時候偶的語文只有108分，拿錄取通知書的時候，班主任讓偶向語文老師道歉，偶頭也不回就走了! 到大學了：唉，混!沒有什麼好說的，老師不講課，只搞什麼講座和模型課! 最讓我難忘的是我們的軍訓教官；他是偶的良師! 檢討人：您的學生 時間：xx年xx月xx日
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